带孩子读“整本书”，我们都是“共读者”

　　中国青年报客户端讯（中青报·中青网记者 蒋肖斌）阅读是语文教学的“牛鼻子”，整本书阅读又是其中的重点和难点。如何引导孩子们进行整本书阅读？整本书阅读课怎么教？近日，人民文学出版社与北京市陈经纶中学本部初中，通过云端联动的形式，呈现了一堂《骆驼祥子》整本书阅读示范课。

　　这堂以“在‘哭’与‘笑’中探寻命运出口”为题的公开课，展现了整本书阅读教学模式的前沿探索，实现了文学经典与当代语文教育的对话。课程设计突破传统文本分析框架，融合文本精读与现实关照，不仅帮助学生走进人物内心，理解作品主旨，也激发他们对自我成长与社会责任的深层思考。

　　北京师范大学文学院研究员、博士生导师，中小学（中职）语文国家教材重点研究基地执行主任吴欣歆也来到这堂课的现场。吴欣歆认为，整本书阅读走到今天，教师应当重新认识和定位自己：相比于伴读者、导读者，更应当承担的角色是共读者。经典面前，人人平等。在不同的年龄去读同一本书，会有不一样的收获，每个人的收获都值得珍视，每个人的体验都值得在共读的场域里分享。

　　“中学语文名著整本书阅读”丛书。人文社供图

　　本次课堂教学用书，使用的是人民文学出版社2024年推出的“中学语文名著整本书阅读”丛书中所收的《骆驼祥子》版本。原著底本采用人文社经多年积淀所形成的善本，这也是作者老舍先生家属认可的“标准本”。

　　丛书编写工作由北京、天津、江苏、浙江、山东、河南、广东、湖南、四川、内蒙古等十余个教育强省教研室、教科院教研员领衔，人大附中等众多名校教学一线骨干教师共同参与。书前导读由统编语文教材总主编温儒敏撰写。